Лисятицький заклад дошкільної освіти "Ластівка"

Тиждень психології в Лисятицькому закладі дошкільної освіти.

Протягом тижня з дошкільнятами було проведено ряд розвиткових занять, які сприяють розвитку емоційно-вольової сфери, пізнавальних процесів, комунікативних навичок, дрібної моторики: “Равлик хорошого настрою”, “Листівки дружби. Розуміння проявляється в дружбі” та ін. Проведено консультації з педагогами і батьками, а також проведено тренінг з педагогами “Подорож крилами метелика”, метою якого є відновлення внутрішнього ресурсу та емоційної рівноваги педагогів, зменшення рівня стресу, підтримка відчуття спільності та натхнення у професійній діяльності. Даний тиждень пройшов дуже цікаво, пізнавально та корисно.

Інтенсивний розвиток особистості дошкільника визначає глибокі зміни в його емоційній сфері. Якщо у ранньому віці емоції зумовлювались безпосередньо оточуючими впливами, то удошкільника вони починають опосередковуватись його ставленням до тих чи інших явищ. Внаслідок появи опосередкованості емоцій, вони стають більш узагальненими, усвідомленими, керованими. Дитина виявляє здатність стримувати небажані емоції, скеровувати їх відповідно до вимог дорослих та до засвоєних норм поведінки. Дитина орієнтується на «добре» і «погано», «можна» і «не можна», все частіше «хочу» поступається «треба».

Найважливішим компонентом емоційного розвитку дитини дошкільного віку є розвиток емпатії, а саме – здатності до співчуття і розуміння переживань та емоцій інших людей. Дитина, у якого розвинена емпатія, завжди увійде в положення тієї чи іншої людини і запропонує йому свою допомогу.

Формування емпатії у дошкільника – це запорука успішного навчання в школі, його легкої соціалізації, безпроблемного спілкування.

Основними завданнями у проведенні занять на розвиток емоційно-вольової сфери є:

1. Ознайомлення дітей з емоціями: радістю, горем, гнівом, страхом, подивом;
2. Навчити дітей розрізняти емоції по схематичним зображенням;
3. Розуміти свої почуття і почуття інших людей і розповідати про це;
4. Передавати заданий емоційний стан, використовуючи різні виразні засоби;
5. переключатися з одного емоційного стану в протилежне.
6. розвивати довільне керування поведінкою, здатність співпереживати, вольове зусилля, зосередженість на певній роботі.
7. Зняття емоційного напруження та створення емоційно-комфортної атмосфери.
8. Дані заняття сприяють  розвитку емоційно-вольової сфери, розвиткові комунікативних навичок та вмінь, навичок співпраці, покращення стану загальної та дрібної моторики. В процесі занять в дитини створюється позитивний емоційний настрій, формується атмосфера довіри, доброзичливості, позитивного ставлення до оточуючих.
9.  

Адаптація

(від лат. „пристосовую”) – це складний процес пристосування організму, який відбувається на різних рівнях – фізіологічному, соціальному, психологічному.

Проблема дитячого садка – добре це чи погано, віддавати чи почекати – таке запитання рано чи пізно виникає в кожній сім’ї. Прийняття рішення батьками визначається особистим досвідом. Але, поза всяким сумнівом, відвідування дошкільного закладу має свої плюси та мінуси.

Continue reading →